Beim Lernen Zeichnungen anzufertigen ist eine spezifische Lern- bzw. Lesestrategie, die Cromley et al. (2020) nun in einer systematischen Meta-Analyse der einschlägigen Literatur aus den Jahren 2005 bis 2018 untersucht haben, um den Nutzen von gelenkten, lernergenerierten visuellen Repräsentationen wie Skizzieren, Zeichnungen oder computergestütztem Erstellen eines vollständigen oder teilweisen statischen Bildes festzustellen. Der Gesamteffekt von Zeichnen-zum-Lernen über alle abhängigen Variablentypen und verschiedenen Arten von Effekten bzw. der Vergleich verschiedener Formen von Zeichnungen und der Vergleich von Zeichnungen mit nicht-zeichnenden Bedingungen war dabei signifikant.
Je nach Lernziel bringt Zeichnen daher im Vergleich zum reinen Lesen schwache bis starke Lerneffekte, wobei es am meisten beim Lernen von Fakten hilft, am wenigsten beim Transferlernen, doch auch hier profitieren manche davon, wenn sie den Text nach dem Lesen zeichnen anstatt nur verbal wiedergeben. Beim Zeichnen ziehen Lernende aus einem Text ein Netzwerk von Elementen und ihren Beziehungen, wobei hinzu kommt, dass jemand der zeichnet, nicht nur abbildet, was ohnehin schon in seinem Kopf ist, sondern setzt sich auch aktiv damit auseinander. Oft bieten Zeichnungen und Skizzen für die Lernenden einen Anker, an dem sie gemeinsame neue Erkenntnisse erarbeiten und Perspektiven verbinden könnten.
Allerdings eignet sich Zeichnen nicht für jede Aufgabe gleich gut, sondern eher für Aufgaben, die räumliches Denken in zwei Dimensionen erfordern, wobei manche Kinder auch Unterstützung beim Zeichnen in Form von Teilillustrationen oder Modellen brauchen. Die einschlägige Literatur zeigt nicht nur, dass Zeichnen zum Lernen besser ist als der Status quo, sondern dass gerichtetes Zeichnen sowohl das faktische als auch das inferentielle und das Transfer-Lernen verbessert.
Literatur
Cromley, Jennifer G., Du, Yang & Dane, Aygul Parpucu (2020). Drawing-to-Learn: Does Meta-Analysis Show Differences Between Technology-Based Drawing and Paper-and-Pencil Drawing? Journal of Science Education and Technology, 29, 216-229.
Kohnle, Antje, Ainsworth, Shaaron E. & Passante, Gina(2020). Sketching to support visual learning with interactive tutorials. Physical Review Physics Education Research, doi:10.1103/PhysRevPhysEducRes.16.020139.
https://www.spektrum.de/news/lernstrategien-malen-hilft-beim-lernen/1829845 (21-02-09)
